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部编版高中语文新教材备课本——必修上册(1)
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文集简介
主编:
程永超 (浙江)
简介:

根据《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见(征求意见稿)》,北京、上海、天津、山东、辽宁、海南等6省份确定于2019年秋季开始使用部编版高中语文新教材,此后新教材将陆续在全国铺开使用。部编版高中语文新教材分为必修上册、下册;选择性必修上册、中册、下册;选修上册、下册。鉴于此,程永超名师工作室组织编创“部编版高中语文新教材备课本”系列教学丛书,该丛书将教材中的每篇课文按“文本解读+教学实录”的体例汇编,作为备课所需参考文献,以飨读者!此为必修上册(1)。

章节目录
章、《沁园春·长沙》/毛泽东
毛泽东《沁园春·长沙》研究新得
《沁园春·长沙》的行文思路
一曲唱在秋天的劲歌——《沁园春·长沙》教学设计
《沁园春·长沙》实录
章、《立在地球边上放号》/郭沫若
郭沫若《立在地球边上放号》读后(两篇)
评郭沫若《立在地球边上放号》的四个英译本
“力”是什么?它从哪里来?──读《立在地球边上放号》杞记
力的赞美,本原的思索──读《立在地球边上放号》有感
章、《红烛》/闻一多
论闻一多《红烛》诗的情感结构
谈闻一多《红烛》诗的思想内容与艺术风格
试析《红烛》中闻一多的生命追问与反思
开启诗歌的情感之门——通过情感结构分析法赏析闻一多的《红烛》
章、《峨日朵雪峰之侧》/昌耀
峨日朵雪峰之侧
作为自传的昌耀诗歌——抒情作品的社会学分析
在冷寂的思绪中张扬生命强力——论昌耀诗歌《峨日朵雪峰之侧》
高原:赤子的礼赞与爱的皈依——昌耀高原诗歌浅析
章、《致云雀》/雪莱
原型批评与《致云雀》教学
雪莱《致云雀》中的多声部现象
论雪莱《致云雀》中音美、形美、意美的有机结合
心灵的礼赞与哲理的冥思——析雪莱《致云雀》的双重意蕴
章、《百合花》/茹志鹃
《百合花》不该从语文教材中删去
茹志鹃与《 百合花》的风波
一朵永不凋谢的百合花——茹志娟《百合花》赏析
《百合花》的接受史及其文学教育功能之反思
章、《哦,香雪》/铁凝
一分钟的期待与守候——《哦,香雪》赏析
重读《哦,香雪》:如何以“女性”书写“乡村”
《哦,香雪》课例评议
《哦,香雪》教学实录
章、喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平/沈英甲
喜看稻菽千重浪
袁隆平的世界
中国杂交水稻之父
袁隆平的“禾下乘凉梦”
章、心有一团火,温暖众人心/林为民
新闻写作中的真实性与文学化
文学语言在新闻写作中的运用
《亏了我一个,幸福十亿人》诞生记
从“幸福十亿人”谈起
章、“探界者”钟扬/叶雨婷
钟扬:将生命献给种子
钟扬:用一生播种未来,用生命追寻理想
十一章、以工匠精神雕琢时代品质/李斌
以工匠精神雕琢时代品质
以工匠精神雕琢时代品质
匠心雕琢时代品质
关于“工匠精神”内涵的探讨
十二章、芣苢/《诗经·周南》
《诗经·芣苢》解读
《诗经·芣苢》小考
论《芣苢》的细节美及内涵
《诗经·芣苢》教学实录及评析
十三章、文氏外孙入村收麦/苏辙
苏辙研究综述
被颠覆的寓言
苏辙的诗论及其诗歌创作
苏辙与宋代士大夫的学术精神
十四章、《短歌行》/曹操
《短歌行》解读新视角
《短歌行》(对酒当歌)诗旨新探
《短歌行》课例赏鉴
善歌者,使人继其声;善教者,使人继其“志”——曹操《短歌行》课堂教学实录及反思
十五章、《归园田居(其一)》/陶渊明
余怒未消 刚柔交融——《归园田居》(其一)风格重探
“眺望”是灵魂的一种姿态——《归园田居(其一)》主题解读
《归园田居(其一)》教学实录与点评
古诗教学:内容要有所取舍,形式应有所突破——从寇永升老师《归园田居(其一)》示范课说起
十六章、《梦游天姥吟留别》/李白
一首被误读了千年的诗歌——李白《梦游天姥吟留别》主题商榷
走出误区——试评有关《梦游天姥吟留别》的两种观点
《梦游天姥吟留别》教学设计
《梦游天姥吟留别》教学实录
十七章、《登高》/杜甫
意蕴剖析与语言通解——以杜甫《登高》诗为例
对杜甫《登高》的误读与新解
杜甫《登高》研究综述及教学建议
《登高》课堂实录
十八章、《琵琶行(并序)》/白居易
白居易《琵琶行》的多重文化意蕴
《琵琶行》教学内容确定的理性思考
《琵琶行》课堂教学实录
创设生本课堂,呈现诗意语文——《琵琶行(并序)》教学实录及点评
作品主编
程永超
浙江
全国“百佳语文教师”(教育部语用司);第六届全国中语教改新星;第七届四方杯全国优秀语文教师全能奖;第...
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